Peli kemian laboratoriotöiden verkko-opetuksessa

Abstract

Pelimarkkinat ovat maailmalla nopeimmin kasvava viihdeteollisuuden muoto. Käyttämällä pelejä tai pelinomaisuutta pyritään opetus ja oppiminen tekemään entistä motivoivammaksi, monipuolisemmaksi ja mielekkäämmäksi. Diplomityön tavoitteena oli yhdistää verkko-opetus ja opetuspelit tekemällä Kemian perustyöt -opintojakson kvalitatiiviseen analyysiin peli, jossa käytettiin alustana verkko-oppimisympäristö Moodleen toteutettua sokkelopeliä. Työssä tutkittiin toteutetun pelin soveltuvuutta kemian laboratoriotöiden verkko-opetukseen ja sitä, miten peli vaikutti opiskelijoiden oppimiskokemuksiin ja -motivaatioon. Työ jakaantui kahteen osaan. Käytännön vaiheessa toteutettiin opetuspeli. Kyselytutkimuksen avulla selvitettiin opetuspelin vaikutuksia opiskelijoiden oppimiskokemuksiin vertailemalla peliä pelanneiden oppimiskokemuksia ilman peliä opetuskokonaisuuden suorittaneiden oppimiskokemuksiin ja pelaamisen vaikutuksia opiskelumotivaatioon sekä pelin soveltuvuutta opetuksen apuvälineeksi käytettävyystestauksen avulla. Opiskelijoiden oppimiskokemukset pelistä olivat positiivisia. Samoin pelillä oli positiivisia vaikutuksia opiskelumotivaatioon. Opiskelijoista enemmistä koki opetuspelin lisänneen opetuksen mielekkyyttä. Tutkimuksen perusteella ei kuitenkaan havaittu eroja vertailtaessa opetuspeliä pelanneiden ja pelaamattomien oppimistuloksia. Käytettävyystestausten perusteella toteutettu opetuspeli soveltui kvalitatiivisen analyysin opetuksen apuvälineeksi. Yleisellä tasolla havaittiin, että opiskelijoiden ja opettajien mielestä pelit soveltuvat yliopisto-opetuksen apuvälineiksi ja että opiskelijat ovat halukkaita käyttämään pelejä oppimisen apuvälineenä. Sokkelopeli osoittautui toimivaksi pelialustaksi, jolla on mahdollista toteuttaa oppimisen kannalta hyödyllisiä opetuspelejä.